王珍校友，附中人为您自豪
2017/5/26
本站按：前些天本站向各位推荐了由上海市美国问题研究会和上海市海外交流协会编撰的《在美国的上海人》（上海社会科学院出版社出版）。今天再转发该书中介绍我校84届高三4班王珍校友的《用爱测量考试，以心评估教育——记美国教育考试服务中心高级研究员王珍》一文。王珍在附中就读6年，她一直自谦：“我并不算是老师最优秀的学生。”但她深深地记住了那些年学习所带来的快乐。她在附中读书时，“遇到了几位中国最优秀的中学特级教师、教育家。每天的课堂上，数学课生动有趣，英语课使用原版国外教材，语文课写作文更是一种心灵的需求。”在这些好老师的影响下，王珍真切地感受到：“读书是一种乐趣，人是要培养独立思考的能力，而不是仅仅为了取得好分数。”
今天，通过校友的亲身感悟，回顾当年附中的教育和教学，相信能够有较多的启示。
《在美国的上海人》一书之封面
王 珍
（Jane Wang）
王珍现任美国教育考试服务中心高级研究员。她在1988年毕业于上海科技大学，后留校任教。1992年，赴加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院留学，获教育课程硕士学位和教育心理专业博士学位。 1999年移居美国，先后在麦格劳希尔出版公司考试测量研究部、哈考特／培生出版公司研究部任研究员。多年来她参加了各种大型考试的研究项目，其中包括美国数个主要州的中小学每年的州内统考、移民学生的英语统考、美国大学生的认知能力和专业能力考试、非智力因素的测量，以及托福评分自动化的研究。
84届高三4班校友王珍
用爱测量考试，以心评估教育
——记美国教育考试服务中心高级研究员王珍
如果把人生当成是一场考试，我们该如何测量其中的意义？如果非要追求卓越，那定义成功的指标又是什么？我们马不停蹄地追着时间向前跑，我们奋笔疾书尽全力去填满每一个空白，我们用长长的一生来寻找这场考试的答案。有人追逐财富，有人尾随名利，有人应对其中层出不穷的难题焦头烂额，有人享受着每一份挑战如鱼得水，有人坦然接受命运给出的附加题，追寻着内心的热爱，以坚持书写让自己满意的一份答卷。
西方的俗语在描述上天的公平时，常常会提到一句话：上帝在关上一扇门的同时，会为你打开一扇窗。用这句话来形容王珍的人生经历尤其贴切，那些伴随着她自小而大再由沪赴美的故事，像一串轻快又明亮的音符，在每一个精妙的人生转折处唱奏欢歌。
王珍幼时在家教严格的环境里成长，却因为父母公务繁忙无暇顾及她，而得到了独立自由生长的机会；高考失利，她错过了最想读的同济大学建筑专业，却在多年后从事了更适合于她的教育工作；为了出国，放弃了大学助教的工作，却在现在一次又一次地回国为高校做教育质量评估，让自己的能力发挥了更大的作用。
刚踏进附中校园时的王珍
她总是能在人生起起伏伏中，让自己的每一场测验逆转向完美；王珍是幸运的，更因为她的不断努力，让她现在所拥有的一切都比曾预想的要更好。
跟随内心方得未来
20世纪90年代，美国上映了一部叩问人心的影片《燃情岁月》，里面有一句经典台词：“Some people hear their own inner voices with great clearness and they live by what they hear.Such people become crazy, or they become legends．”（有些人能清楚地听见自己内心深处的声音，并遵循行事。这些人要么成了疯子，要么成了传奇。）
也正是在那个开始追求自由的燃情岁月里，王珍追随自己的心，飘洋过海开启了下一段绮丽的人生。
1992年，大学毕业留校工作四年的王珍决定出国。问及当年离开的原因，她甚是轻松地简单道来：“我预知到了自己十年甚至更久之后的样子，但那并不是我想要去往的未来。于是，我就辞职了。”
王珍同时拿到了来自美国和加拿大的两份offer。因为是自费留学，出于最实际的考虑，她放弃了学费高达数万美元的美国学校，最后选择了去加拿大。按照开学日期，王珍提前三个月到达，一来是为了让自己提前适应异国的生活，二来也是趁早为在他乡的生活打基础，赚取生活费。租好了房子，简单地安顿下来后，王珍一刻也不停地行动起来，她沿街一个个店铺搜寻是否有合适的工作机会，最后在一家餐馆找到了临时工作。
“适者生存”是她在加拿大学习的第一课。出国前，王珍是家中独生女、大学助教，而在这家餐馆里，每周上六天班，每天工作十几个小时。虽然辛苦，但餐馆里也不缺好吃的，蟹壳黄、烧饼、咸甜浆、葱油饼…．到现在她都能历历数来，可见“舌尖上的故乡”是如何在那个陌生的国度温暖地慰藉了异乡游子的心。所以，当后来遇到拿全额奖学金的留学同学向她哭诉生活维艰时，王珍不禁感叹：境由心生，“一个人过得怎么样，取决于他如何对待他所遭遇的。”
三个月后学校开学，王珍幸运地获得了一份助教的兼职工作，她把全副身心都投入在了学习上，由此真正地开始了在加拿大的求学生活。
兴趣指引追逐梦想
求学的日子平静而忙碌，时光如白驹过隙，王珍以一篇获得盛赞的毕业论文漂亮地拿到了教育课程专业的硕士学位。但这并非是一个句号，而是一个原点，又一次将她推向了选择的天平，一切好像回到了三年前，她刚刚来加拿大的时候。区别只是在于，三年前的选择是为了生存，而现在的选择是为了梦想。硕士毕业的她究竟是何去何从？开始工作还是继续深造？读硕士时所学的教育课程专业对她已经没有太大的吸引力，那么如果要读博士，选什么专业？
面对着这些思考，很多人给出了善意的答案。有人建议她改学计算机，那正是IT开始风靡的E时代，是就业的大热门，不愁毕业没有好工作。还有一个从一流名校数学系毕业的硕士生朋友，当时在加拿大航空公司当柜台接待员，工作轻松，收入稳定，福利优厚，建议她也做如是考虑。她的确去了同校的计算机专业旁听了几节课，然而感到这实非自己的兴趣所在；也认真想了想是不是去找一份跟自己的专业八竿子打不着但符合大众标准的好工作，但她不得不承认那更不是自己想要的。
生命是一场漫漫旅程，大部分的人在嘈杂喧闹的俗音里迷失，茫然地随波逐流，内心的呐喊渐渐消弱成谷底里孤独的回响，气若游丝，残喘于世。而那时，王珍已近而立之年，她依旧不疾不徐地在每一个人生的拐点定睛凝神，扪心自问：“哪里才是我真正想要去往的地方？’
这时， -位曾经在硕士研究生时期带过她教育心理学课程的教授向她抛来了橄榄枝，邀请她就读教育心理专业的博士生。她想起自己学习这门课程时的情境，其中的各种心理测量对她有很大的吸引力，比如性格测量、智商测量、创造力测量……她问自己：我喜欢这个吗？笞案是肯定的。而这一决定也得到了父亲的支持：“既然没有找到一份喜欢的工作，那留在学校里学一门喜欢的专业也很好！”经过深思熟虑，王珍面对人生的十字路口再次选择，接受攻渎教育心理专业博士的建议，而这个选择也指引她更加靠近她未来的人生轨迹。
采访中，王珍回忆起这段往事，感慨不已：“没有任何一种坚持的理由可以胜过内心的热爱。”而同时，上天也慷慨地回馈她。工科出身的她有很好的数学、统计的基础，学习起教育心理学专业里最难的测量部分也轻轻松松，三年博士读下来成绩自是优异。而行将毕业时，王珍发现原来自己所学的这个专业在就业市场上是如此受欢迎，她一下子收到了两个来自美国的工作邀请，因为每个州的教育部都非常需要这样的专业人才。“原来梦想和面包是可以共存的，依照自己所喜爱的去生活也一样可以活得好，甚至更好！我非常庆幸自己当初的选择。”
2002年王珍（前）获得MBA学位时和同学们合影
1999年，王珍移居美国，先后在麦格劳希尔( CTB／McGraw-Hill)出版公司考试测量研究部、哈考特／培生( Pearson)出版公司研究部任研究员。现在，她在美国教育考试服务中心担任高级研究员。工作多年来，她参加了各种大型考试的研究项目，其中包括美国几个主要州（纽约、华盛顿、加利福尼亚、密歇根等）的中小学每年的州内统考、移民学生的英语统考、美国大学生的认知能力、专业能力考试、非智力因素的测量以及托福考试。她致力于各类考试统计方面的研究，包括托福听力和写作的评分自动化的研究，以及影响学生学习成功因素的研究，并发表了多篇技术报告和论文。
研究考试致力教育
2005年，王珍在麦格劳希尔( CTB/McGraw-Hill)参加研发ESL项目，这是针对英语为第二语言考试的研究项目。由于中国移民美国的家庭人数越来越多，她建议公司在中国举办考试，以此衡量中国学生移民美国前英语的听说读写水平如何。为了这个项目，她亲自回沪做探访、调查，收集数据。组织了包括她的母校华东师范大学第一附属中学在内的三所学校，共计4000名中小学学生参加了CTB的ESL考试。
2007年王珍（后排中）在密歇根州政府与英语教授们合影
她与她的伙伴在不同的几个国家收集到的考试数据，帮助CTB修正了考试题库，建立了垂直等化量表，并成功地向美国多个州推出了这个专门用于考量移民学生英语的考试。
除此以外，更让王珍欣喜的是，因为她这次回沪进行项目调查，她所到访的这三所中国学校的教师也开始对美国中小学英语考试的标准、内容和难度有了了解。这次项目也帮助他们掌握了新鲜的资讯，对他们更好地进行英语教学起到了积极的推动作用。j
上海教育部门也多次邀请王珍回国做考试方面的专题讲座，讲座内容涵盖试卷开发、编题、审题、等值分析、大型教育数据研究等各个方面。她还为上海数所高校的教师做测量与考试的专题培训。
2016年1月，她应邀去上海的一所大学做讲座，给教师们讲关于如何进行学生评估、教师评估和教育质量评估等科学实用的内容。她希望与中国教育考试界的同行有更多的交流，想为他们提供最新的第一手信息，推动中国教育考试“与国际接轨”目标的实现。
王珍笑谈：“我做讲座时常常会讲起自己在1984年参加高考时‘滑铁卢’的故事，那一次的数学试题被设计成了竞赛题，没有体现出择优筛选学生的作用。你们相信吗？像我们这个市重点学校的班级，高考数学120分的卷子全班平均只有40多分，而我们班当年以第一名成绩考上清华的学生那年数学也只拿了60多分。整整一届高考生的数学都全军覆没，优劣完全没有通过那份考卷检测出来，这等于说数学分教没有起到区分学生的作用，这就是考试设计的失误。可以说，高考改变了我的命运，让我因此错失了我的第一志愿，否则现在我可能是一名建筑师。”
但，懵懂如我们，又何尝能够明了命运之手真正要指向的方向？它只是不动声色地一翻转，三十多年前那个因高考失利错失了第一志愿同济大学建筑专业的女孩，现如今，成了美国教育考试服务中心的高级研究员，同时也在为中国的教育事业尽着绵薄之力。
教育重“能”更重“人”
谈到考试，王珍很有自己的专业观点：“每个学生在求学过程中，包括未来的职业生涯中都会经历很多考试，这些考试的成绩会代表学生对学科、专业知识的掌握度，更重要的是，会体现这个人所具备的各项能力。所以，针对人的考试，要看到人本身。如果考题出得不科学，那么因此得到的成绩也就不能正确地区分人的能力。”
“所以，美国的教育一直在改革，注重对学生的兴趣和能力的培养”，例如从学校教育来看，王珍儿子所就读的学校开设了很多有趣的课，像侦探课、天文课，以适应社会对人才的需求。从教育考试角度来看，考试也随之一直在变化，比如开发各种新的题型，减少选择题，增加对批判性思维、逻辑推理、创造性思维的考量，鼓励学生发展独立思考的能力。“我现在还在做一个关于‘学生成功因素’的考试项目，除了学识测试，还有各类心理测试、家庭调查、行为习愦调查等。在美国，已经有数万学生参加过这个考试，将来我希望可以把这个考试也推广到中国来。”
而谈到中国目前考试和教育的现状，以及她的建议，她总结道：“中国的现状是比较注重考试成绩，学生忙于应付各类考试，包括为了出国而参加各种应试培训，学生在超负荷的备考中忘记了学习的目的、自己的兴趣、报负和志向，丧失了内在的动力，丧失了自信心，忽略了学习是个快乐的过程，是提高自身能力的过程，也是一个了解自己的过程。”中国重视基础教育，学生有较深厚扎实的基础知识，但更重要的是要思考如何在此基础上，通过合理的考试来不断促进学生提高自身能力，加强对创新思维能力的培养。中国自古就提倡“因材施教”，通过考试让教师更好地认识学生，让学生更好地认识自己，将兴趣和优势相结合，才能让个人更全面和完美地发展。
王珍在华师大一附中读高中时的照片
在这一点上，王珍是幸运的。她和她的同学们在华师大一附中读书时，遇到了几位中国最优秀的中学特级教师、教育家。每天的课堂上，数学课生动有趣，英语课使用原版国外教材，语文课写作文更是一种心灵的需求。在这些好老师的影响下，王珍真切地感受到，读书真是一种乐趣，人要培养独立思考的能力，而不是仅仅为了取得好分数。她至今还记得当年在《上海中学生作文通讯》发表处女作时的欣喜之情。
王珍一直自谦：“我并不算是老师最优秀的学生。”但她深深地记住了那些年学习所带来的快乐。于是，她坚定地成为了一个终身学习者。她向所遇到的每一个人学习，在每一个阶段里学习。
动力源自于热爱
在加拿大留学时，她遇到了很多从中国来的访问学者，大多是大学里的教授、系主任、学院院长和校长。他们到这儿短期进修，便跟同样来自中国的王珍交了朋友。王珍尽地主之谊，在生活上对他们多有照顾，带他们去菜场买菜，也请他们到家中做客。在亲近的交往中，她从这些学术型专业人才身上多有获益。她看到他们对专业精神的执着追求，对自身综合素质的极高要求，这让她对自己的未来规划又更深了一层：“学习，不只是一个找到好工作的工具，也不只是一个为自己增光的工具，而是要将自己的能力尽可能地发挥出来，并能惠及更多的人。”
而当她毕业工作时，她选择了一个几十个人共同合作的团队。对她来说，“在一个好的团队里，不仅可以看到别人的闪光点，从不同的人身上学习到不同的东西，扬长补短，而且还可以学习如何合作，学习为别人付出，锻炼领导才能，跟伙伴一起争取团队的成功。一群人能比一个人做更多的事。”
而作为一个母亲，在陪伴、教育儿子的过程中，王珍的教育考试观也深得启发。儿子自小出生、成长在美国，传统中国父母的强压式教养方法与这一大环境是不相容的，也不符合王珍自己的教育理念。当她听到儿子说对他自己所学的专业很有兴趣，很是欣慰，她太知道热爱是学习真正的动力。
同时，她也像绝大部分的中国家长一样，为儿子爱玩游戏这一点颇感困惑，她从儿子同学口中得知，儿子不仅爱玩游戏，而且游戏打得非常好，在朋友中游戏水平数一数二。虽然觉得儿子有个爱好也不错，但她更担心儿子会因此而耽误学习。直到有一次，聊到这个问题，一个在华尔街金融公司任人力资源主管的朋友告诉她：“我平时为公司做招聘面试时，我都会询问应聘者平时玩不玩游戏？玩得好不好？如果不玩游戏，基本上，我不会录取他。”王珍很是意外：“这是什么道理？”朋友解释道：“首先，游戏对一个人的智商考验是非常严格的，要够聪明、反应迅速、注意力集中等；另外，它还考验情商，比如游戏里常常设置几人小组，大家要有团队精神，协同行动能力，相互配合等。”除此之外，她发现儿子将游戏和学习时间安排得井井有条，能较好地处理两者之间的关系，并且结识了很多好朋友。在谈及他今后的发展方向时，他还计划将自己的兴趣、优势和专业结合起来！儿子的行动让她更加放心和宽慰，她不再反对儿子玩游戏，并且她自己也开始关注公司里开展的以游戏为模式的教学与测试的研究。
在王珍的考试项目研究课题里，她尤其关注“人”的部分，她关注的是一个完整的、立体的、丰满的“人”的形象，而不是单一的专业技能测试。既然是活生生的人，就是一个生命成长、宪善的过程，是不会被某一场考试的结果下定论的。
与其面对人生考题的变化无常愁眉苦脸，不如在人生门窗关关开开的同时，从容不迫地欣赏门窗外流转的风景。而王珍正是如此，她用坚持书写着自己的人生，更用热爱的设计和测量研究了一场又一场考试，只希望让每一个参与考试的人得到客观与公正的评价，能写出更完美的人生答卷。她希望，新一代的学生，可以通过考试更真实而全面地看到自己，看到自己的热爱和天分、自己的优势和特质，将命运之舵牢牢握在自己的手中。
（文／王海女）