永远的先生——纪念廖康民老师诞辰一百周年(1964届中三甲班 1966届中五乙班  沈旭平)

2015/5/17

永远的先生——纪念廖康民老师诞辰一百周年

1964届中三甲班（ 1966届中五乙班）   沈旭平

一进附中，就十分幸运：教我们数学的，是廖康民老师。

亲切、和蔼的廖老师

廖老师是一位非常亲切、和蔼的长者。我从未看见廖老师对别人发火。面对同学的请教，他总是十分耐心地讲解，也没有因不耐烦而大声训斥过同学。我所在的班中（更荣幸的是：我读高中时也是由廖老师给我们上的数学课）没有哪个同学会不尊重廖老师或者不听从他的教导的。什么叫不怒自威？廖老师就是典范。

那个时候，学生总喜欢在私下里对老师品头评足地进行一些议论。但我从来没有去议论过廖老师，而且也没有听说其他同学有什么议论。真的，你想不出对廖老师有什么可议论的。在这里不是神化廖老师，可以这样说，在我与廖老师的接触中，从没有发现他有什么缺点甚至错误，哪怕是一点细微的不足之处。

廖老师上的教学课，真可用“完美”一词来形容：思路清晰、逻辑严密、由浅入深、循循善诱。听了他教的课，从没有什么不清楚或模糊的地方。廖老师不仅教给我们课本的知识，更重要的是：廖老师把理解和分析问题的能力传授给了我们。

那时候的我是个既不懂事，又不乖巧，也不安分的小屁孩

廖老师的教育，使我这个水准平平的学生也得益非浅。我常有一种自豪感：我在数学分析能力上要超过没有在我们班听过廖老师课的同学。廖老师教过的平面几何的解题方法，几十年过去了，我依然印象深刻，记忆牢固。以至于我在离开学校三、四十年之后为小辈辅导这部分内容的时候，他们都会很惊讶：过去这么久了，你还记得这么牢？

初中毕业时我（后排右四）有幸和廖老师（二排左五）同在一张照片里

五十年后我（后排左六）再次和老师同学合影，廖老师却已离世多年了

而这，完全得益于我接受过廖老师完美和高明的教学。

廖老师曾经给我们讲过一个演员的故事：

在一出话剧里，一场戏是说在茶馆里有个跑堂为客人冲茶的场景。那个“跑堂”冲茶样子之好，令观众都叫绝，大家都以为是请哪个真跑堂来串演的。而实际上，他是个货真价实的演员。虽然他在这出戏里只出演这么一小段，可他并不像别的“小”演员，戏“小”就马马虎虎对付得了。他多次去茶馆观察跑堂冲茶的样子，在底下一遍又一遍练习冲茶动作，最后得到这样的演出效果。无疑，这个演员不会永远是“小”演员。事实上，他在后来终于成为一个名演员。真所谓：没有小角色，只有“小”演员。这个“跑堂”，就是演了小角色的大演员。

廖老师不止一次给我们讲过类似的故事。廖老师本人无论在艺术生涯和在担任教学工作中，能够获得如此出色的成就，正因为他本人就是个甘愿认认真真地“出演小角色”的“大演员”，这就是廖老师为人做事的本色。

有一件事令我始终难以忘怀。

那是在进初中后不久，我曾经受到过廖老师的一次个别开导。

有一次，我因为同学的玩笑开得有点过火而生气，甚至还对同学大发雷霆。

不知怎的，此事竟然惊动了廖老师（那段时间，廖老师在我们中一甲班代理班主任工作）。于是，廖老师找我作了一次个别谈话。

小的时候我不懂事，是个既不乖巧也不安分的小屁孩，时常会做一点不讨大人欢喜的事情，也时常被家长、老师找来谈话。通常，这种谈话总是由家长、老师声严色厉、上纲上线地训斥一通了事。

出乎我意料的是，这次廖老师仅仅亲切地对我进行一番开导。他十分耐心地讲了做人应该心胸开阔、不应在小事上斤斤计较的道理。他还举了韩信忍受胯下之辱的例子，告诉我做个有理想、有抱负的人应具有怎样的气度和肚量。

廖老师的谈话，完全显示出对小辈的关切和爱护。所以，这次谈话尽管只是短短的十几分钟的样子。但是，却一直留在我的记忆中。尽管不能说经过这次谈话，我身上的缺点就彻底改正了。但是，廖老师的谈话、特别是廖老师自己的为人做事方式，却给我树立了一个做什么样的人、怎么做人的最好的榜样。

您就是为人师表的一个楷模。

壮哉，廖老师！