记忆的碎片之二——忆华东师大附中美育点滴（1956届初三乙班  朱以中）

2015/1/19

             记忆的碎片之二                             

——忆华东师大附中美育点滴

   看到校友网上回忆师大附中美育的文章，我也补充一点。

美育，又称审美教育，它是素质教育不可缺少的一个重要方面，也是精神文明建设的一项重要内容。美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

长期以来，由于种种原因，许多学校往往忽视美育，工作比较薄弱。而我们的母校在上世纪五十年代，美育工作就做得比较好，能将美育融入学校教育全过程，渐渐形成很好的传统。

一方面体现在十分重视艺术课程。学校开设艺术课聘请的是有较高水平的老师，课程安排也很正规，教学严格。学校一楼有一个引人注目的艺术教研室。一间小小的办公室，墙上挂了不少画，艺术氛围很浓。其中面对面坐着两位老师，一位是教美术的周大融老师，一位是教音乐的沈晓老师。现在回想起来，两位老师真都是高水平的艺术家和教授。

         

        沈晓老师（左）和周大融老师都是高水平的艺术家和教授

两位老师承担在课堂上向孩子们传授艺术的重任，他们进行艺术教育态度十分严肃、认真。让我们感到，学艺术不是娱乐，不管是否有兴趣，都必须认真学，否则，他们就通不过。我本人就是一个典型的例子，我只是从兴趣出发，对美术有浓厚的兴趣，但对音乐兴趣不大，希望每周最好多几堂美术课，没有音乐课。但三年下来，在老师的认真教育下，两门功课都有了长足的进步。            

我小时候画画不错，在班里画得最好，得到周大融老师的赏识，以后被聘为少先队大队黑板报的美术编辑。每周的美术课是我最喜欢上的课。周老师教美术课的教学非常正规和严谨，有详细的教案和计划。如开始教素描，从布局，打轮廓，形体结构教起，再将如何对形体明暗的描绘，描绘从整体再到局部，再到细节，逐步深入。塑造对象的立体感。从简单的石膏模型，如圆锥体、立方体、球体的石膏写生，到人体各部位石膏模型如眼睛、鼻子、耳朵石膏模型写生，再到大卫和维纳斯的石膏人像写生。画完素描后带学生学画水彩。教我们如何一层层，由浅入深上颜色。

为了让学生掌握立体感，老师还教透视学。当然对有些同学来说，就有点深了。记得老师为讲解透视的原理，把一个同学叫起来，平托起一本长长的点名册，让他看：是否离他近的边长些，离他远的边短些？但这位同学却坚持说，看到远近两端都是一样长！同学们大笑，老师哭笑不得。

不管各人学的如何，三年下来，大家的美术水平都有不同程度的提高。工作以后，我曾和美术家协会的领导谈起我在初中学美术的课程。他们都十分惊讶：一个普通中学美术课竟然教学如此系统，程度很高啊！因为这些都是一般美术专科学校的课程。

音乐课我是不太感兴趣的，教音乐的沈晓老师十分严格，学生必须认真学。他开始教我们自己打拍子，看着简谱，练习视唱。他教视唱是为解决音准和节奏两者的准确性，为此用了大量的时间。他要求拍子必须准确，从练常用的简单节奏，到练带附点音符，带延音线，带休止符，切分节奏等。视唱要求一定要唱准拍子，要能唱出出符点来，唱出休止符来，不能马虎。

沈老师除了教声乐，还教乐理，教视唱，五线谱，指挥等。每次上课前也要复习所教的功课，如让学生当场视唱，当场考核打分数，搞得我们有点紧张。

记得一次在家做功课做得很晚，好不容易关灯睡觉了，突然想起视唱练习还没有准备，明天上课，老师要查的，只能赶紧爬起来，再打开灯，翻出简谱练习，边打拍子，边唱。和我住一屋的表哥，见此情景不禁笑道：“你们功课太多了，还有这样的功课！”

回忆沈老师教的音乐课，让我们学到了基本的乐理知识，培养我们的音乐感觉和素养。近日，我和同班同学李小源聊那时的音乐课，李小源说：“这几年我们看青年歌手大奖赛，每当看到歌手在演唱后答乐理题时，往往感到很吃力。实际上，沈晓老师三年来教给我们的乐理知识就足以回答这些考题了。”他说的一点都不错，据说现在不少歌手嗓子很好，但连简谱都不识，不会视唱，成名以后才慢慢补课。

另一方面，除了课内的美育课外，学校很注意课外的美育工作。学校有不少文艺活动小组，也由有水平的老师热心指导。活动小组大都吸收各方面有特长的学生，继续培养、深造。如美术活动小组，老师重点培养了几个画画好的同学，他们后来都考上了美术学院和美术中专。还有舞蹈队、合唱队等，我们班的严敏求是舞蹈队的骨干，还有女同学谢贤灵歌唱得很好，刚入校就是有名的女高音，在沈老师指挥的大合唱“英雄战胜了大渡河”中担任领唱。当年课外活动影响最大的是“少先剧团”，吸收不少爱演戏的同学。

初三以后，我对画画的兴趣渐渐由浓变淡了。原因是自己年纪小，玩心重，坐不下来。坐下来练画画，毕竟是很艰苦的事情。按照老师的要求，画素描，一根根线条细致地画，画好一个石膏像，不用一个星期是不行的，我下不了这苦功，觉得太“恹气”了，以后，学校的少先剧团吸引了我。

记得那几年，新学年开始，学校都要召开迎新晚会，请刚入学的新生看少先剧团演的戏。1953年秋天，我们看的是少先剧团排演的苏联儿童剧《同志们和你在一起》，那是我第一次看儿童话剧演出。在学校二楼的大礼堂，大幕一拉开，在辉煌的灯光下再现了苏联中学的一个教室的景象：满头黄头发穿着苏式服装的孩子们真实地欢乐和苦恼着，演出了一幕幕感人的故事。

我和同学完全沉浸在剧中，如痴如醉，与他们同苦恼，同欢乐，忘记了这是演戏。第二天上学时看到昨晚演戏的同学也背着书包来上学，也就比我高几个年级。他们能演的这样好，这样真实，令我很佩服。以后，我和方正等同学也参加了少先剧团，排练演出了几出儿童剧，记得有刘厚明的《桃子熟了》、张天翼的《大灰狼》等。

当时组织、辅导少先剧团的是王景甫老师，他年轻热情，人很聪明，能带领一群孩子，把剧团搞得有声有色，演了不少戏，在学校里很受欢迎。在上海，除了专业的儿童剧团外，业余的华东师大附中少先剧团也很有名气。剧团除了在本校礼堂演出外，还常去大学部演出，暑期去市里慰问教师演出。王老师会表演，也注意学习当时苏联时髦的斯氏表演体系。他还经常请他的朋友，一位部队文工团的导演来给我们讲表演，排练小品，指导我们排戏，使我们进步很大。我也渐渐成了较主要的演员。每逢到外演出，我常担任报幕员，对我评价不错。

在师大附中的校园戏剧生活尽管短暂，对我一生影响很大，使我从小迷恋了戏剧艺术。从师大附中初中毕业以后，我到高中、到大学也仍十分热心、积极地参加校园戏剧活动，以至于大学毕业以后，成了专业戏剧工作者。回想起来，我毕生从事戏剧事业的起点就是在师大附中。

当然，像我这样的情况并不多，有许多从事校园文艺活动的同学，以后并没有专门搞文艺，而成为各领域卓有成就的专家、学者，母校的审美教育，在陶冶情操，智力开发，提高审美能力等方面对他们的成长也都很有益处。